"Η Βία δεν έχει θέση εδώ" - Πρόγραμμα Σχολικής Διαμεσολάβησης, Σχ. Έτος 2024-25

Ολοκληρώθηκε φέτος με ιδιαίτερη επιτυχία το Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα: Η Βία δεν έχει θέση εδώ, από την ενότητα Σχολική Διαμεσολάβηση κατά της ενδοσχολικής βίας. Είχαμε τη χαρά να εκπαιδεύσουμε μια ομάδα 21 μαθητών/τριών που συμμετείχαν με όρεξη και ενδιαφέρον καθ' όλη τη διάρκεια των 7 μηνών που αυτό υλοποιήθηκε. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς παρουσιάσαμε τις δράσεις μας αλλά και μια έρευνα για τις αντιλήψεις των παιδιών όλου του 1ου ΓΕΛ Πεύκων σχετικά με τη βία και το ρόλο των παρατηρητών σε μια σύγκρουση στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο κατά της σχολικής βίας, στην αίθουσα εκδηλώσεων της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Ακολούθησε Στρογγυλή Τράπεζα όπου θέσαμε ερωτήματα και πήραμε απανήσεις από καθηγητές του Πανεπιστημίου που μας τίμησαν με την παρουσία τους. Τα παιδιά είχαν μια εμπειρία μοναδική που θα τους μείνει αξέχαστη. Ακολουθούν: Παρουσίαση Συνεδρίου, Άλμπουμ

, Άρθρο συμμετέχουσας μαθήτριας, & Αφίσσα.

Θρησκευτική μεταρρύθμιση (1517-1555)

Σχέδιο Μαθήματος ΕΔΩ

ΣΠΟΥΔΑΙΟΙ ΕΞΕΡΕΥΝΗΤΕΣ

Εξερευνητές και Θαλασσοπόροι: Μαγγελάνος

Αφιέρωμα στον Γ. Σεφέρη - Β Λυκείου

“Πάνω σ’ ένα ξένο στίχο” & "Επί Ασπαλάθων" Ανάλυση και άλλα... ΕΔΩ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ

Ακολουθεί ένα Μικρο-Σενάριο ενόψη της Παγκόσμιας Ημέρας της Γυναίκας Συγκεκριμένα

Σχέδιο Εργασίας με θέμα τον Σεξισμό και τα Έμφυλα Στερεότυπα

Μ-ΣΕΝΑΡΙΟ στα Κ.Ν.Λ. της Γ’ ΤΑΞΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ρ. Γαλανάκη, «Η Μεταμφίεση» ΣΤΟΧΟΙ • Η γνωριμία των μαθητών/τριών με την Ρ. Γαλανάκη και το έργο της. Αναγνωστική απόλαυση μέσα από τη μελέτη του μυθιστορήματος. • Η προσέγγιση της έννοιας των στερεοτύπων, σεξισμός, κοινωνικό φύλο • Η έρευνα για την ιστορία των αγώνων του γυναικείου κινήματος και την ιστορία της εκπαίδευσης των γυναικών στην Ελλάδα κατά τον 19ο αι. • Η αναγνώριση των στερεοτύπων φύλου σε λογοτεχνικά, δημοσιογραφικά, ερευνητικά κείμενα καθώς και η ανάδειξη της σύγχρονης εικόνας. • Έρευνα, ανακάλυψη, σύνθεση, δημοσιοποίηση αποτελεσμάτων, στα πλαίσια προσχεδιασμένου προφορικού λόγου. • Η επαφή και αξιοποίηση, με ανάπτυξη σχετικών δεξιοτήτων, των Ψηφιακών Μέσων. ΣΥΝΕΧΕΙΑ... Επιπλέον, όροι όπως κοινωνικό φύλο, θετικές δράσεις, κοινωνικοποίηση στο ρόλο του φύλου, διευκρινίζονται ΕΔΩ

Ν.Ε. Γλώσσα Β Λυκείου, Παράγραφος με Σύγκριση Αντίθεση

Η παράγραφος που οργανώνεται με σύγκριση/αντίθεση παίρνει συνήθως την εξής μορφή: στη θεματική περίοδο αναγνωρίζεται η ομοιότητα ή η αντίθεση που υπάρχει ανάμεσα στα συγκρινόμενα μέλη· στις λεπτομέρειες/σχόλια η παράγραφος αναπτύσσεται με σύγκριση/αντίθεση. Η περίοδος-κατακλείδα περιλαμβάνει το συμπέρασμα της σύγκρισης ή μια γενική παρατήρηση και κρίση. Πιο συγκεκριμένα, στη σύγκριση παρατίθενται ομοιότητες και διαφορές δύο ή περισσοτέρων προσώπων, πραγμάτων, ιδεών, ενώ στην αντίθεση τονίζονται οι διαφορές. Η οργάνωση των ιδεών γίνεται σε σειρά (αρχίζουμε ή τελειώνουμε με την πιο χτυπητή διαφορά) και φροντίζουμε να επιλέγουμε τις πιο χαρακτηριστικές ομοιότητες ή διαφορές. Στα σχόλια η παράγραφος αναπτύσσεται με δύο κυρίως τρόπους: α)εκτίθενται όλα τα γνωρίσματα της μιας έννοιας και στη συνέχεια όλα τα γνωρίσματα της άλλης β)οι δύο έννοιες εξετάζονται συγκριτικά σημείο προς σημείο. παράδειγμα:------------------------------------------ Αν και γενικά θεωρείται ότι οι φανατικοί βρίσκονται στα άκρα, στην πραγματικότητα οι φανατικοί όλων των ειδών μαζεύονται στην ίδια πλευρά. Τα πραγματικά άκρα είναι οι φανατικοί και οι μετριοπαθείς: ανάμεσα σε αυτούς δεν υπάρχει καμιά συμφωνία. Οι φανατικοί όλων των αποχρώσεων αλληλοκοιτάζονται με δυσπιστία και είναι πάντα έτοιμοι να πνίξουν ο ένας τον άλλον. Είναι, όμως, γείτονες και σχεδόν από την ίδια οικογένεια. Το μίσος τους είναι μίσος αδελφικό. Ανάμεσά τους υπάρχει βαθύ χάσμα και όμως βρίσκονται τόσο κοντά ο ένας στον άλλον, σαν Παύλος και Σαύλος. Ένας φανατικός κομμουνιστής είναι ευκολότερο να γίνει φασίστας, εθνικιστής ή καθολικός, παρά νηφάλιος φιλελεύθερος. (E. Hoffer) Περισσότερες πληροφορίες ΕΔΩ Πηγή: philologist-ina Επίσης μπορείτε να επισκεφτείτε τις Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα, ΕΔΩ